2023 Szerző: Jessica James | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-05-21 03:31
Ma a gyerekek több időt töltenek a számítógépnél, mint társaikkal való kommunikációban, és a virtuális valóságba menve megfosztják őket az élet nagyon fontos pillanataitól. A kiemelkedő szovjet és orosz pszichológus, Julija Boriszovna Gippenreiter a "A gyermek neveléséről: beszélgetések és válaszok a kérdésekre" című könyvben a szülők globális problémájának megoldásáról mesél.
Julia Gippenreiter
pszichológus, a kísérleti pszichológia, a szisztémás családpszichoterápia, a neuro-nyelvi programozás szakembere. A könyvek szerzője
A virtuális térben való életveszély veszélyt jelent az egész emberiség számára. A gyerekek néha jobban belemerülnek, mint a való életbe. És ott, a virtuális világban, nem a lábukkal és a kezükkel, hanem a képernyőn futó alakok segítségével küzdenek le az akadályokon, nem élő emberekkel, hanem a „becenevek” alatt megbújókkal kommunikálva.
Veszélyes, de azt gondolom, hogy a szülők megtalálják a módját annak elkerülésére: korlátozzák VR tapasztalataikat. Meg kell korlátozni a gyermeket, hogy egész nap ne egyen cukorkát, vagy tíz órára eltűnjön az utcán focizni. Ez a módról és a fegyelemről szól.
Ha van ilyen probléma, akkor lépéseket kell tennie, de nem drasztikus intézkedéseket.
A korlátozás nem csak tiltás, hanem valamivel való helyettesítés. Fenntartja barátságát más srácokkal, elfoglalja valami érdekes dologgal.
Nem megy sehová a táblagépekkel és a számítógépekkel: ebben a környezetben nőnek fel a gyerekek. Milyen hatással van egy tabletta, vagy mit csinál vele egy gyermek? Valószínűleg látnunk kell, mit csinál vele, és részt kell vennünk ebben a folyamatban. A gyermek fejlődésének elősegítésének legjobb módja az, ha valamit csinál vele. Többet fog vállalni, majd fokozatosan átruházza neki, mit tehet ő maga. Ennek eredményeként a gyermek elkezd mindent egyedül elvégezni. Minden ennek a törvénynek megfelelően alakul: képességek, készségek, ízlés …
Most kiderült, hogy egyes szülők és nagyszülők nem ismerik a modern technológiát. A számítógépes játék versenyez a szülő kulturális tartalékával és képességeivel, és a szülő veszít. Nos, ne veszítsen! Fejleszteni. Nem a számítógép hibája. A számítógépnek nincsenek érzelmei - érzelmeket vált ki a gyermekben. De te is érzelmeket kelthetsz egy gyermekben. Merüljön el a jó klasszikus zenében, a színházban, a festészetben.
Itt azonban túlzásba eshet. A lányom, amikor gyermeke megszületett, és egy hónapos volt, elvett egy művészeti albumot, és kinyitotta a baba arca előtt. "Mit csinálsz?" - Én kérdezem. - "Fejlesztem az ízlését." És ebben a korban a csecsemő szeme még nem is közeledik egymáshoz, vagyis a két szem tengelye még nem áll össze.
Igaz, valószínűleg zenét hall, hallása már működik. Szergej Prokofjev zeneszerző önéletrajzában azt írja, hogy szó szerint „zenébe született”, mert amikor édesanyja várt rá, sokat játszott zongorán. És amikor megszületett és a bölcsőben feküdt, anyám a szomszéd szobában játszott.
Mikor engedhetik be a gyermeket a "modern technológia királyságába"?
Orvos vagyok, olyan 2–3 éves gyerekeket látok, akik nem tudják, hogyan kell beszélni, ugyanakkor jóban vannak egy tablettel. Mikor engedhetik be a gyereket a "kütyü királyságába"? Természetesen nem lehet nélkülözni a modern technológiát a jövő életében. De nem lenne korán?
Sok fontos mentális funkció már korán kialakul. A nyelvet, a beszédet és a beszélgetést nagyon korán kell fejleszteni, ehhez egy év előtt el kell kezdeni a beszélgetést a gyermekkel. Az egyik családban láttam ezt a képet. A gyermek 2,5 éves, teljesen ellenőrizhetetlen, felsikít, ha nem kapnak valamit. Aztán betolják a WC-be, ott dörömböl az ajtón … De a szülők mindezt csendben teszik, ő pedig vagy némán, vagy ordítozással és kiabálással tájékoztat magáról.
Megkérdezem őket: "Miért nem magyarázod meg neki, ne beszélj vele?" Azt válaszolják: "Minek beszélni vele, ő nem beszél, így nem fog megérteni semmit." A gyerekek legfeljebb egy évig kezdik megérteni a nyelvet. Ha valaki gyermekeket nevel, tudja, hogy 9-10 hónaposan gesztusokkal válaszol, például: "Hol vannak a szemek", "Hol van az orr?" stb.
Ez egy passzív részvény. Aztán másfél éves korban a gyerekek - a lányok korábban, a fiúk később - elkezdik magukat beszélni. De ez nem azt jelenti, hogy itt az ideje adni a táblagépet. Így szabadulhat meg a gyermek zaklatásától. A gyermek akar valamit, foglalkozni kell vele valamivel. A legegyszerűbb játékkal játszani.
Csörgéssel csörgött - gyorsan megunja. És a számítógép hatalmas lehetőségekkel rendelkezik. A gyerekeket és a szülőket is elkapják. Nagyon, nagyon óvatosnak kell lenni a felnövekedés minden szakaszában. Mélyen meg vagyok róla győződve. Ugyanúgy figyelni kell az egyensúlyt, mint a táplálkozás esetén: ne csak édességet etessen. Szükségünk van kenyérre, zabkásra, tejre. És itt ugyanaz, foglalkozás szempontjából: most számítógép, most beszélgetés, most családi játék.
Fontos megérteni az új technológiák azon jellemzőit, amelyekkel a gyerekek foglalkoznak. Először is, a játékokban a gyermek azonnali visszajelzést kap, és nem szokja meg, hogy a cselekedeteire adott reakció késhet, késhet. Másodszor, a modulokban lévő „objektumokkal” való fizikai interakció korlátozott és torz. Nem adnak lehetőséget a gyermeknek arra, hogy gyakorlatilag elsajátítsa a fizika és a mechanika törvényeit.
Harmadszor: az érzelmi kapcsolatok a számítógépes játékokban és a közösségi hálózatokban korlátozottak és korlátozottak. A szülőknek meg kell érteniük a való világ gazdagságát, oldalainak és tulajdonságainak változatosságát. Rájön, hogy ezek a tulajdonságok melyik hiányzik a technológiákból vagy korlátozott. Amikor korlátozza a gyermekek interakcióit a kütyükkel, töltse ki a szabadidőt olyan tevékenységekkel, amelyek során a gyermek megkapja azt, amit a technológia nem ad neki. Aktív tevékenységek, tárgyakkal való valós cselekvések, érzelmi kommunikáció anyával és apával, valódi kapcsolatok a barátokkal.
Ha megosztja az érzelmeket gyermekével, és belekóstol a való világba, akkor mire ő iskolába megy, a kütyük korlátai jól ismertek számára. Versenyezzen a kütyükkel: bizonyítsa be a gyakorlatban, hogy a valós kommunikáció sokkal érdekesebb, mint a virtuális.
